为生命奠基

激发学生写的兴趣

学习语文不外乎是读与写。上面讲到了读，那写呢，为了激发学生写的兴趣。我经常和学生同题作文，为学生写下水文，和学生交流，我为什么要那么写，引导学生怎样构思，怎样修改。我还把一些下水文投到报刊，一些还居然还发表了哩。

我的文章在报刊发表多了，学生都很羡慕。我也经常鼓励学生认真作文，或许，他们的文章也一样能发表呢。我也乐于帮助学生把一些优秀的作文投给报刊，每当有文章发表了，收到到稿费，不单单是作者高兴，也惹得其他同学手痒痒的，也想写出好作文来呢。也正这样，进一步激发了学生的习作兴趣。

我还经常鼓励学生参加一些征文比赛。参加征文比赛，不仅仅可以检验学生的习作水平，更重要的是还能激发学生的创作热情。

我创办了班刊《星光报》，为学生提供了一个交流的平台。学生平日里写的比较好的、富有真情实感的日记、习作等都可以刊载在里面。有了《星光报》，学生有了更多的发表文章的机会。学生每每看到有自己的文章入选。他们都会喜不自胜，欣喜之情溢表。他们会更加留心生活，更加勤于动笔，更积极地去习作，也因此写出更多更好的文章。

因为《星光报》，一些学生的习作才华脱颖而出。一些学生还因此迷上了作文，因此而发现了自己的写作才能，因此而找到了学习的自信心，因此而乐于学习。

为了激发学生的习作兴趣，我还经常和学生交流生活中的见闻，引导学生留心生活，学会思考，及时把自己的所思所感记录下来。引导学生经常整理自己的日记，对一些日记进行修改、锤炼、完善，提高了学生修改的水平，进一步提高学生写的能力。

通过日记，让学生善于观察，深入思考，磨练出一颗明敏的心，磨练出一颗善于发现、懂得审美的眼睛。

因此，写的训练，不单单是提高学生写的能力，也不仅仅提高的是学生的语言能力，更可以全面提高学生的素质，培养学生健康的心理和健全的人格。