为生命奠基

当孩子的哥儿们

课余，我遇到学生，她们都会纷纷扬起手问候：“老师好！老师好！”我也笑笑，扬起手回应：“好！”

我和学生和谐相处，也让许多教师刮目相看，一位教低年级数学的黄老师曾经笑着说：“黄老师，你和学生相处，就像哥儿们一样，多令人羡慕哦！”

经她这么一问，细想来也确实是如此。我和学生就像朋友一样，他们对我似乎没有什么防备之心，有话就说，有问题就问。我知道的就回答，不知道就如实告诉，再想办法。或许是我的真诚，不虚伪，不做作，让他们感到我是可以信赖的，和我相处有种安全感。他们也喜欢围着我问着问那的，无论是什么，不管是社会生活话题、新闻话题等，还是学科教学的，语文的自然不再话下，就连数学其它的，我也乐意为他们解答。或许，是我没有摆老师的架子，他们才乐意和我交流呢！

其实，喜欢和我交流的不单单是我们班的学生，邻班的一些学生，遇到我也趁机也打听我们班的情况，诸如，“你们班办了班报《星光报》……哎呀，要是我们班也能办班报，该多好呀！可是……”“老师，你还教学生，练毛笔字呀……可是……”“老师，你们的学生，多幸福呀！每周都上图书馆看书……”他们似乎对我们班的学生特感到羡慕。有些学生看到我这样教学生，还给校长递纸条，提建议呢。其实，我所做的这些都是应学生的要求而做的。只要孩子喜欢，有益于孩子发展的，我都尽可能去满足他们的愿望。爱屋及乌，孩子自然就喜欢上了我这个老师。

或许，也正因此，他们遇到我都是热情地叫着“老师好”向我摆摆手打招呼。特别是有些女同学，她们见到我，总是这样热情微笑着问候。有时候，远远的，她们就什么都不说，就摆摆手问候一下。就是连每天晨会课，我一走进班级，有学生一看到我就向我打招呼：“老师好！”，我当然也拍着手笑盈盈地回个“好！”

就这样，无论我初到教室，还是在操场、路上遇到孩子们，他们大多会热情地问候我。孩子们对我一声声热情的问候，就像对待遇到阔别的亲人一样，满怀激情地。我也总是微笑着拍一下手，以“好”或“走好”回应。

一句问候咋看起来或许没什么，仅一句问候罢了。但细思量，却并不简单。他们为什么会这么热情地招呼老师，可见，他们对老师的喜爱之情；可见，孩子师生之间融洽的感情。

有学生作文《与老师为友》，其中一段这样说：“我的朋友身为一位老师，他还有一个不同点，那就是当同学们问候别的老师时，老师只会说一句‘嗯‘或点一下头，而我们的黄老师可就不同了，当我们问一句‘老师好！’他都会扬起右手，看着我们笑着回答一句‘你好！’这也是我们喜欢老师的一大点。”学生说的是实话，有些教师对孩子的问候不当回事，一副爱理不理的样子。而我对待学生的问候，都是热情回打招呼的。可以说，我心中是对孩子充满尊重的。在我眼里，他们是那么单纯、天真、可爱。他们的个性各异，就像春天里的花儿，生机勃勃，争奇斗艳。他们的表现不一，但他们都有无限发展的可能性。我们当大人的，尤其是当教师的，绝不能小瞧他们。应该予以同样看待，一样地爱护他们。

其实，爱是相互的。你爱孩子，孩子也会爱着你的。你尊重孩子，孩子也会尊重你的。千万别以为孩子还小，不懂事。但孩子的心是明敏的，他知道老师是怎么对待他的。你爱着孩子，他会回报你以灿烂的笑容的，回报你以热情的诚挚的问候……

最后，黄老师还问我：“学生对你这样好，你骂过学生么？”“我一般不骂学生。”“那作业不做呢？”“我也不骂，但我会了解原因，安慰他，同情他。”其实，对待那些不那么听话会违规的学生，你骂他无用，就是打他也无用。但一定要关注他们，了解他们，然后去帮助他们。那些做得不够的孩子，比之表现优秀突出的学生，其实他们可能更不幸。他们可能遭受更多的白眼，受到更多的训斥和打击，他们的生活压力会更大。因而，他们更值得怜悯、安慰和同情，而不是打骂的惩罚等等。

或许，是我对孩子有了更多的了解，或许，是我更为尊重孩子，爱孩子。孩子对我才像哥儿们一样。