[主持人](19:21:02):在今年的新增专业中，有没有比较有特色的专业,请详细介绍下。

[陈晓鹏](19:28:07):该专业是我省与港澳高校建立闽港澳联合培养高层次人才合作项目。参照香港理工大学的教学计划，根据世界物理治疗师联盟（WCPT）和世界作业治疗师联盟（WFOT）的标准，康复治疗学专业设置物理治疗方向和作业治疗方向。该专业教学计划和课程设置与国际接轨，实现了物理治疗专业方向（PT）和作业治疗专业方向（OT）分开的教育模式，构建了康复治疗学专业人才培养体系。部分优秀学生采取“3+2+1”的培养模式，在结束3年的基本专业知识学习后，经考核，可择优选送至香港理工大学康复治疗科学系继续攻读2年的学士学位课程与1年的硕士学位课程，取得相应的硕士学位，学生取得认证后可在全球范围从事康复治疗相关工作。（备注：卫生部规定，所有三级医院都需要设立康复医学科。当前康复治疗师人才极度匮乏，已成为制约康复医学发展的“短板”。根据预测，到2015年，中国至少需要35万康复技术人才，而目前各类康复技术人员不到2万人，每年培养的康复治疗师仅为700名。因此，接受规范培养的康复治疗师需求量很大。）

[主持人](19:22:04):学校在学生培养方面有什么特色？

[陈晓鹏](19:34:27):学校特色之一是对外合作与交流工作，从初期以开展中医药教育、培训、交流为主；发展到进入新世纪以来，与澳大利亚、马来西亚、新加坡、美国、日本、英国、德国、奥地利、芬兰、丹麦、瑞典、台湾、香港等国家和地区的院校和相关机构的实质性合作，合作项目涉及本科、硕士、博士等层次学生的联合培养；海外优质教育资源、智力资源、科技资源的引进等，学校已逐步形成教育合作、医疗合作、科研合作等全方位对外合作与交流的格局。2009年学校全面启动“在校本科学生海外学习经历项目”，每年选派一批学生赴瑞典和台湾等高校交流学习。我校大胆进行教学改革，提出“拓展基础、博学人文、强化经典、提升技能”的办学理念，逐渐形成以讲中医经典为主的教学特色，积极探索具有中医传承特色的“师承班”、“经典班”教学模式。2009年，“中医师承人才培养模式创新实验区”被教育部评为2009年度人才培养模式创新实验区建设项目之一。2011级新生入学军训2周内，我校将从七年制中医学专业中遴选30位同学进入卓越中医师班，该班培养方案打破传统教学计划框架，以培养能看病、会看好病的中医医师为目标。课程设置着重加强中医辨证思维培训与中国传统文化熏陶，加大临床技能培训，多临床，早临床，实行导师制管理。体育课以气功养生、易筋经、太极拳、五禽戏等传统养生保健为主，英语课注重口语听力训练，第一学期即请外教上课。