新中国成立以来，特别是改革开放30多年来，在天祝藏族自治县这块贫瘠的土地上，发生了沧海桑田的巨变。天祝县民族教育事业更是在党的阳光沐浴下，用集体的智慧和汗水，谱写了一部壮丽的诗篇。

1949年天祝解放前，境内仅有公立完全小学1所，初级小学5所，在校学生203人，学校教育偏重文科，学科根据师资情况常有取舍，全设者很少。1978年，全县共有学校487所，其中中学57所，小学430所，在校学生43281名，教职工1620名，民办教师比例高达62.7%。由于学校布点多、办学条件落后、教师素质偏低等因素，教育质量相对较差，恢复高考当年仅有12名考生被高等院校录取。

改革开放以来，天祝县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，将“科教兴县”作为自治县的发展战略予以强化，全县教育事业由小变大，由弱变强，呈现蓬勃发展之势，为全县经济社会发展提供了充足的人才保障和智力支持。

2007年以来天祝县委、县政府先后出台了《澳门黄金城：全面提高教育教学质量的意见》、《澳门黄金城：加快职业教育发展的决定》、《天祝县教师队伍管理办法(试行)》、《澳门黄金城：进一步加强民族教育工作的意见》等一系列政策措施，实行县级领导干部包校制度，各部门和全社会合力支持教育工作，为教育事业优先发展提供了有力保障，通过现场办公会等途径，切实解决教育发展中的突出问题，促进教育事业的快速发展。重视教学研究，在教育主管部门成立了下设高中、初中、小学、藏语、艺体、信息技术6个教研室的县教研中心，各乡镇教育辅导站、县直学校成立了中心教研组，乡镇学校成立了学科教研组，构建起县、乡、校三级教研网络，使教研工作进一步制度化、经常化，有力地推动了课程改革的顺利实施。强化教育督导，建立教育督导评估区域网络，实行教育局领导包区和督导员联系工作机制，通过综合督导和专项督查，学校管理逐步向规范化、科学化、精细化迈进，有力地推动了全县教育事业的和谐发展。