自主创业成效折学分，考评机制是关键

当前，大众创业、万众创新的氛围越来越浓厚，大学生更是创业创新的生力军。昨日，省教育厅出台十六条措施深化高校创新创业教育改革。破除大学生“高分低能”的积弊，是此次教育改革的重要内容之一，教育部门要求高校改革教学方法和考核方式，注重培养学生的批判性和创造性思维，为大学生创业创新提供支持。（7月24日福州日报）

由于高校扩招，“高分低能”成了大学的通病。这一积弊不但影响大学教育质量，而且也决定着大学生的未来就业。因此，解决这一问题既迫在眉睫又意义深远。

省教育厅实行大学生自主创业成效可以折成学分的作法，无疑是向这一大学教育沉疴发出的有力挑战，这一作法不只是在本省，即使站在全国来看也有破冰意义，其积极作用不言而喻。问题是，好的想法如何才能落地，并得到很好的贯彻落实才是关键。

一个明显的问题是，学分如果用课堂考试的方法来衡量很容易量化，假如改成用自主创业成效来折分，那么又该如何操作？如果评价机制不可科学，一方面难以服众，另一方面可能成了滋生腐败的温床和部分学生作弊的领地。实践证明：再好的想法必须一套科学的机制来保障，否则，可能南辕北辙。

就拿“听证会”来说，这种“泊来品”从理论上讲很科学，但由于风险防范机制不完善，歪嘴和尚念歪经的事经常发生，结果导致“听证会”水土不服。

如果用破除大学生“高分低能”积弊眼光看， 自主创业成效折学分不但前卫而且也很拉风。但效果如何更多的取决于考评机制是否科学有效。现在是框架有了，如何科学实施才是下一步高校工作的重点。

细节决定成败。自主创业成效折学分对每一个大学来讲都是重头戏，所以，相关的改革工作必须想得细一点，要把各种不利因素考虑进去，并制定相应的防范措施。如此，才能保证此项教育改革稳步扎实地去推进。