小学生“求爱门”：规范化教育的再次逆反

苏州公交站台惊现小学生求爱，搂搂抱抱不说，小男生甚至双膝跪地近5分钟，全然不顾周围成年人异样的眼光。（11月6日 新华网）

孩子的行为本不能用成人的人际法则去约束，小学生的“恋情”也不能与成人间的男女情感画等号。所谓“童言无忌”，孩子们不无玩笑的行为，更像是对当下“规范化”教育模式的一场逆反，学校和社会对他们的一体化、无差别的强制规定，似乎并没有产生意想中的“积极”影响。

“男女同学平时距离不能小于50厘米”、“男女生不得同桌吃饭”……前段时间杭州长河中学的校规“走红”网络。因其内容不近人情，一度被网友们调侃其为“笑规”。然而，不可否认的是，类似的校规正在各地的学校中风行。早恋作为阻碍学生学习的“三道高压线”之一，也被人熟知。

诸如此类的校规，毋宁说是学校“大爱似仇”的规谏方法，不如说是各个学校专兀于提高升学率，而对学生的情感发展状况放弃引导的一种避责手段。毕竟，校规只在校园中适用，出了校门，教育者便概不负责。

教育离不开人情，素质教育更讲求对学生情感素养的辅导与提升。而类似于“十不准”型的校规，无疑是对素质教育精神的背离。苏州小学生跪地求爱的行为，恰恰印证了，在实际应用中国，规范化教育手段“规范”的无力。不会逾越校规界线的学生，自然不需要校规约束；而对逾越制度规定的学生，用强行规定加以制止也是无效之举。

因此，这就要求教育工作者因材施教，针对不同学生的不同发展状况，施以定制化的教育手段。规范化的教育手段，不仅过时，而且无用。