孩子为何缺乏反抗校园性侵的能力

自5月8日海南万宁发生“小学校长带女生开房”事件到5月27日，20天内至少有8起校园内猥亵性侵幼女案被曝光，而这仅是被公开报道的案件。实际中，又有多少孩子被伤害，人们不得而知。为何屡有为人师表者将“魔爪”伸向无力反抗的孩子，这个国家的内心正被鞭打着。

受害者的沉默，是施虐者的帮凶。校园性侵幼女案面前，披着“为人师表”羊皮者令人痛恨万分。案件之所以多发，原因是多方面的，对策也应是多方面的，但与被害者的沉默也是有必然关系的。与其说是因为我们的孩子没有自我保护的能力，不如说是我们的孩子缺乏捍卫自己权利和尊严的能力。如果我们的每一个孩子，都有健康的人格，内心都充满了捍卫自己权利、尊严的精神力量，从来就敢于为捍卫自己的尊严而不遗余力，校园性侵幼女案还会如此多发吗？施虐者还敢于频频伸出“魔爪”吗？

教育是孩子成长的基石，教育的核心是培养健康的人格，健康人格的首要标准是独立，是对尊严和责任的坚持。人格教育，是送给孩子一生的财富。多发的校园性侵幼女案，在一定程度上正说明我们人格教育的失败。人格教育失败，学校应该反思，饱受诟病的应试教育必须尽快转型，但更应该反思的，是我们的家长。为何孩子在遭到老师的猥亵性侵后，没有第一时间告诉家长？是因为我们的家长也缺乏独立人格，没有给孩子一个说真话的安全感，更没有一个给孩子一个说真话的信任感。

在我们的传统文化里，孩子不仅是父母血脉的延续，更是父母生命和梦想的延续。于是，我们这些做父母的，不是尊重孩子自己的梦想，不是鼓励和支持孩子的信心和勇气，而是按照自己的理想来塑造孩子，希望孩子能够按照自己的想法生活与发展，把自己的世界强加给了孩子。当孩子与我们的意见相左，便会招来训斥和否定；当孩子和老师发生摩擦与矛盾之后，我们往往都是选择偏向性地相信老师而不相信孩子。其实，很多性侵案的发生，老师正是以威胁告诉父母的方式胁迫孩子屈从和沉默的。

目前的学校教育，我们只看到了孩子的问题，采取了针对性的措施。面对社会热议的性早熟问题，“性教育”已经从娃娃抓起。其实，这些被性侵的孩子，大多数是都是知道老师的行为是属于性伤害的，但为何他们没有反抗呢？这源于我们的学校教育，一是都是教育孩子要“听话”；二是教育孩子要“好好学习考高分”；三是哪里缺乏哪里补，只教了知识，没有教方法，只教了器物，没有教精神。正是因为如此，我们的孩子在受到侵害屈辱的时候，不敢说出来，也不敢保护自己。

人格独立方能直立行走。正是因为我们的人格教育失败，导致我们缺乏独立创新意识，于是有了“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的“钱学森之问”；导致我们走向社会之后，选择做“顺民”，忍气吞声，事不关己高高挂起，“小悦悦事件”才会沉重敲击我们的心灵。邓小平曾说，“我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了”。思想政治工作薄弱在哪里？真正薄弱的就是我们的人格教育，没有培养孩子健康独立的人格。

教育者最为重要的任务，或者说神圣的职责，就是确保每一个学生不会丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重新获得信心。在多发的校园性侵幼女案面前，我们的学校、家长是否应该好反思一下，我们该怎样让我们的孩子“不会丧失勇气”？