人民网教育频道北京3月2日电：今日上午10时，教育部举行新闻发布会，请参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制工作的专家和司局负责同志解读纲要有关高等教育内容。会议上，国家教育发展研究中心主任张力介绍高等教育扩招十年的成就。

张力认为，对高等教育扩招以来的形势要有个客观评价。“正是由于扩招，才为数以千万计适龄青年提供了上学机会，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中体现出人才资源优势。扩招后毕业生正在成为各行各业特别是高技术产业、现代服务业中的业务骨干，如‘嫦娥一号’工程有上万名科技人员在30岁以下，如果没有扩招就不可能有这么充足的科技人才供给能力。”

首先，“嫦娥一号”的上万名科技人员是不是扩招直接带来的结果？绝不是，这上万名科技人员即便不扩招也会进入高科技人才库。也就是说，这上万名科技人员并不是通过扩招才进入名牌高等大学，又怎么能将扩招与这上万名顶尖科技人才挂钩呢？东扯葫芦西扯瓢，是与不是都往扩招的好处上扯，这种逻辑实在牵强又不可信。

“正是由于扩招，才为数以千万计适龄青年提供了上学机会，从而改变一生。”真正改变一生的并非只有学历这个硬件，还需要能力与实践，当然还需要大学生的求职机遇。“从而改变一生”这个结论也并不恰当，学历仅仅是改变一生的一个零件而非全部。一部分大学生并没有找到真正的工作机会，一部分大学生甘当掏粪工卖肉工摆摊小贩，大学学历并没有使他们走出困境，也并没有改变他们的贫困，甚至有些大学生连自己的学费都没有偿还得了，这又如何说“从而改变一生”呢？上大学前他也会掏粪，掏粪并不需要多么高深的学问，扁担也不需要掌握多么高深的力学原理才能挑得起来，学历教育对于当时当地的掏粪大学生来说，除了自身拥有的学问之外，差不多等于“白学”。只有当他们成为掏粪单位的白领阶层之后办公室一族之后，才可以发挥他们的学历学问。白学指的正是正在掏粪的大学生。