真学

严明考核标准　学习不流形式

学习不是虚功，重在踏实。

记者在云南电网文山供电局见到一个颇有意思的“党员岗位能力素质模型”，设置了35个党员思想政治修养要素、85个岗位技术能力要素和56个资深级能力测评要素，为党员干部有针对性地学习培训提供指引。

学习如何不流于形式？云南的回答是，明确目标，严明考核。

大理州洱源县右所镇右所村党支部书记王金乔介绍说，为督促党员干部学习，右所村在145名党员家门口或醒目位置挂上党员户标识牌，强化党员责任意识。

临沧市建立了副科级以上领导干部学习档案管理制度，要求每位干部每年至少向宣传部门提交1篇有质量的理论文章或调研报告，学习由“软任务”变成了“硬约束”。

如今在临沧，凡提拔任用干部，组织部门在考察工作中都要事先征求所考察对象的学习情况，对学习档案空白的，不列为考察对象，一律暂缓提拔使用；在领导干部年度绩效考评工作中，对学习档案长期空白的领导干部进行诫勉，仍不改正者予以降职或免职；在国家公务员年度考核工作中，学习档案空白的一律不得评定为“优秀公务员”。

同样严格的督促、考核也出现在云南其他多个地方。楚雄州牟定县各基层党组织广泛推行“周一学习中心发言人”制度，党员干部轮流“坐庄”谈学习体会，把“要我学”变为“我要学”；曲靖市麒麟区委组织部每季度开展一次“评学会”，对于综合评分90分以下的，在年度考核中取消其参与评优的资格；玉溪市委学建办通过“查、看、问”等方法开展督促检查，并将检查结果在市政务网上进行通报，改变了过去“学与不学一个样，学多学少一个样，学深学浅一个样”的状况，有效杜绝了走过场的学习。