1、强化部门联动。坚持统一部署、分类指导的原则，县委、政府出台了《澳门黄金城：进一步加强关爱留守学生工作的意见》，建立了关爱留守学生联席会议制度，引导各部门对留守学生在教育管理上“做加法”、在家庭数量上“做减法”，形成了齐抓共管的良好格局。健全留守学生救助机制，从06年开始，县财政、民政等部门每年安排专项资金10万元，人寿保险公司每年支持2万元，在教育局设立留守学生救助基金，帮助解决留守学生家庭实际困难。开辟入学绿色通道，群众工作局、教育局、各群团组织、劳务产业发展推进办公室、农民工协会等单位密切配合，累计解决1000多名进城农民工子女就近入学问题。拓展留守学生家庭就业渠道，在事业单位调剂工勤、事业编制60个，组织“零就业家庭”就业公考，减少留守学生家庭数量，让部分孩子长期得到父母关爱。

2、突出学校带动。突出学校的主体带动作用，坚持“管”不越位、“帮”不余力、“放”不撒手，切实加强留守学生教育管理。在课程设置上，确保为所有学生提供文化知识教育的同时，全面开设安全教育、法制教育等课程，编印《中小学安全教育读本》教材，开展“警校共育”活动，引导留守学生自尊自重，教育留守学生知法守法。在学生管理上，充分发挥教师的主力军作用，学校与教师签订《关爱留守学生责任书》，把教师关爱留守学生教务日志和与学生“谈心日”活动开展情况纳入学校对教师考核的重要内容，激发他们关爱留守学生的主动性和积极性。在活动开展上，以共青团和少先队为主体，广泛开展校园文化活动、“一帮一”、“手拉手”互助交流活动，让留守学生在学习和生活上互相帮助，在品德和行为上互相促进，在心灵和思想上互相交流。

3、注重社会发动。建立健全社会化教育监管体系，由团县委、县妇联、县总工会牵头，联合组织人事部门、教育主管部门、企事业单位、村组（社区），动员党政机关干部、离退休教师等，加入到留守学生监护教育行列，构建了社会化教育监管网络，带动全社会共同参与留守学生管理工作。大力开展五五普法、社会治安综合整治行动和未成年人零犯罪社区、青少年维权岗创建活动，通过一人带一户、一户带一院、一院带一片，发动社会力量广泛参与、积极支持关爱留守学生工作，着力营造有利于留守学生健康成长的社会环境。

留守学生是贫困地区农村社会转型时期较为普遍的社会现象，也是各级党委、政府和社会各界应该共同关心关注的社会热点问题。通过近年来的实践，我们深深体会到：

1、转变家长观念是抓好关爱留守学生工作的重要前提。大部份留守学生家长，对挣钱与育人的关系认识上存在严重偏差，认为在家守穷，不如外出挣钱，没有认识到家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，最终造成“挣了票子、误了孩子”的不良后果。抓好关爱留守学生工作，首先要在转变家长观念上下工夫，积极引导学生家长充分认识到教育孩子比外出务工更重要，尽可能就近务工或一人外出，即使双方外出务工，家长也应经常性与孩子保持电话或书信沟通，及时了解他们的学习、生活、心理状况，让他们在亲情的关爱下健康成长。

2、各方力量参与是抓好关爱留守学生工作的有效途径。留守学生是一个庞大的特殊群体，也是青少年教育工作中的薄弱环节，做好关爱留守学生工作，仅靠群团、教育部门和各级各类学校是难以得到有效推进的，必须依靠党委、政府、部门、学校、家庭以及社会等各方面的广泛参与，真正把关爱留守学生作为应该负的责任、应该尽的义务，千方百计抓好抓实。在具体工作中，我们一方面注重发挥党委、政府的引导作用，通过抓点示范、以点带面，扎实稳步推进；另一方面，全面落实相关部门的职能职责，建立目标管理责任机制，实施跟踪督查问效，确保力量有机整合；同时，还充分发挥社会各界的积极作用，鼓励他们伸出援助之手，倾情关爱留守学生，构建了上下联动、左右合力的立体网络。

3、健全长效机制是抓好关爱留守学生工作的根本保障。关爱留守学生是当前和今后很长一个时期社会工作的重中之重，只有健全长效机制、坚持标本兼治，才能取得明显成效。必须坚持从健全长效领导机制着手，成立专门的“留守学生关爱行动”领导小组，并在各级各相关部门成立相应机构，加强组织领导，长期履行职责，确保取得实效；其次是健全长效帮扶机制，通过代理制家长、志愿者服务、结队式帮扶等三支队伍，探索建立“教育、服务、关爱”三位一体的多层次、全方位的关爱互助整体联动机制；第三是健全长效保障机制，采取“搭班子、选路子、筹票子、结对子”的办法，使关爱留守学生成为经常化、制度化、规范化的重要工作，逐步建立起“政府投入、部门配合、群众参与、社会支持、基金扶助”的多元化关爱保障体系。(四川南江县人民政府副县长 岳云华)