着力强化“五种意识” 推进学校科学发展

福建中医学院党委副书记 谭卫星

　　最近，国务院出台了《澳门黄金城：支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》及《澳门黄金城：扶持和促进中医药事业发展的若干意见》两个文件，这对于福建中医学院来说，是一个极好的、难得的发展机遇。我们应当紧紧抓住这个机遇，认真学习贯彻两个文件精神，深入贯彻落实科学发展观，致力于强化“五种意识”，推进学校又好又快发展。

　　1.强化全局意识

　　全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容，是相互联系的整体。按照科学发展观的要求，高校在贯彻落实科学发展观过程中尤其必须强化全局意识，正确把握和处理主次矛盾和矛盾的主次方面，更加注重发展的整体性、系统性、公平性、协调性和可持续性。

　　1.1要将学校放在国家中医药发展战略、地方区域经济建设和发展这个大局中加以考量，科学定位，主动作为。科教兴国战略和教育优先战略的贯彻实施，对高校使命的定位提出了更高的要求，高校在追求真理、追求卓越，崇尚真善美的同时，应强化社会责任感，主动、积极地为经济建设和社会发展提供知识基础、文化传播、智力支持和人才保证，充分发挥对社会发展的引领作用。就我校而言，要在国家中医药发展战略、海峡西岸经济区建设和社会发展这个大局中找准位置、科学定位，就必须立足自身的优势和特色，正确确立学校的发展战略及路径，调整办学目标和人才培养方向，完善学科专业课程体系，确立需要重点发展的学科专业、重点攻关的科研和科技创新项目，积极为扶持和促进中医药事业的发展，为海峡西岸经济区建设和社会进步提供精神动力、智力支持和人才保证。特别要进一步深化和充分利用学校长期形成的对台教育交流与合作的办学特色，在两岸人民交流合作先行先试中做出积极贡献。

　　1.2就学校微观层面而言，强化全局意识，要注意处理好几个关系问题。一要处理好整体与局部的关系。根据我校确立的建设具有鲜明办学特色的教学研究型中医药大学的新的奋斗目标，一方面必须强调各级领导干部、各部处院系要正确处理全局与局部的关系、集体利益与个人利益的关系，努力提高执行力，团结和带领广大教职员工围绕学校的奋斗目标而努力工作；另一方面，必须处理好学校各个方面之间的关系、各个局部之间的关系，各个群体利益之间的关系，善于协调,明确目标，凝心聚力，使各个方面、各个局部及广大教职员工思路同心、目标同向，形成合力，积极主动为实现学校的目标愿景竭尽所能。二要坚持全面论与重点论的统一。学校内部庞杂，工作千头万绪,矛盾多样化，利益多元化，应善于从学校的全局出发，紧密结合学校由教学型向教学研究型的转型定位，在学科建设、资源整合、师资队伍建设、政策制定等方面通盘规划，抓枢纽、抓根本、抓关键，把握重点，突破难点，分步实施，整体推进。第三，既要重视眼前,又要善谋长远,既要积极创新学校的发展思路,又要注意从总体上保持发展思路的稳定性和工作的连续性。应着眼于教育教学、科学研究、服务社会系统的全面进步，达到发展的数量、质量、速度、结构、效益的协调统一。正确处理改革发展稳定的关系，从整体上把握改革发展稳定的内在关系，在稳定中推进改革和发展，以改革和发展的成果促进学校的稳定 。

　　2.强化质量意识

　　质量是高等教育的生命线，是高校发展进步的核心内涵。高校在经历了近些年的数量发展与规模扩张之后，提高质量已成为亟待解决的首要问题。同时，科学技术的迅猛发展，经济结构的加速调整，社会变革的日益深化，都对高等教育质量提出新的更高的要求。

　　2.1着力深化教育教学改革。高等教育质量一般指高等教育所提供的服务和生产的产品满足社会需要的程度，高校所提供的服务和生产的产品与社会的需求相适应程度是质量的主要特征。面对多样化需求的社会，福建中医学院的人才培养目标、培养方向、培养模式、培养质量是否适应和满足中医药事业发展的需求、是否适应和满足海峡西岸经济区建设和社会进步的需求，这是我们需要认真思考的。一要根据经济社会发展和中医药事业的需要，对学校现有的专业及所培养的人才质量做一个全面的调研分析，找出存在的问题和差距，按照以中医药为主、多学科协调发展的办学思路，调整人才培养目标、培养方向、学科专业结构，构建高素质人才培养和社会发展需要的课程体系和人才培养模式。对中医药人才的培养，按照中医药人才成长的规律，强化中医药基础理论教学和基本实践技能的培养，丰富中医药人才培养方式和途径。对已开展并已取得较好成效的中医师承教育，要及时总结经验，继续探索教育教学模式，努力发展个性，彰显特色，提高质量，办出水平。二要注重培养学生的创新精神和实践能力。对人才培养规格与质量标准组织深入研究和设计，把学生创新精神与实践能力的培养摆到专业培养计划的核心位置，深化课程体系、教学内容和教学方法的改革，加强实验室和实践基地建设，强化实践环节，为学生形成创新型的知识结构和加强实践能力提供教学支撑，有效地引导学生追求全面发展。

　　2.2优化管理是提高教育教学质量的重要保证。一要抓好教师队伍建设。教师是学校教育、教学、科研工作的主要承担者，是学校工作最重要的资源和最具有能动性的因素。应根据学校建设具有鲜明办学特色的教学研究型中医药大学的目标，构建定位准确、措施得力、有利于教师优秀人才持续发展的培养、引进和支持体系，尤其要重视培养和吸引具有良好职业道德和高水平、领军式的学科带头人、学术骨干，培养和打造一批教学名师和优秀中青年骨干教师，为提高教育教学质量提供人才支撑。二要在全校师生员工中强化质量意识。应强化全校师生员工的质量意识、精品意识和服务意识，使每个教职员工明确工作目标、质量标准和岗位职责，教育和激励他们以主人翁的态度认真履职，主动关心并参与质量管理，调动一切积极因素，发挥一切人、财、物的作用，全面提高学校教育教学质量。三要强化质量管理。积极探索建立切实、高效的全面质量管理模式。实行全过程质量管理，在人才培养标准的制定、招生工作的开展、教学体系内容的确定，教学方法的改革，教学效果的检验，教学条件的保障、就业指导的实施等各个环节、各个过程设立预定目标和考核评估标准，实施质量监控，做到一环紧扣一环，以阶段性目标的完成来保证高质量人才培养总目标的实现。

　　3．强化人本意识

　　以人为本是科学发展观的本质和核心，是高校工作的根本价值取向。要把以人为本作为学校的发展理念、战略理念、价值理念，作为最高理念确立起来，始终把体现人民的意志和利益作为学校一切工作的出发点和落脚点,进一步规范管理，从严治校，不断提高教育教学质量，努力办好人民满意的高等中医药教育。